能力究竟是什么?（图）

 

中国参加高考的学生。 (Photo by China Photos/Getty Images)

【人民报消息】在大陆中国，一年一度的高考又来临了。本年度的高考总人数为1342万人，比已经创下历史新高的2023年又增加了51万人。一方面新出生率创下跌地新低、一方面高考生数量创下惊人新高。不出生的是决不会出生了，但是一次考不上继续高考的人、持续卷积，到现在的2024年复读生已有413万，占了高考人数的30%。 可是，摆在这些渴望学业高升的学子们面前的，毕竟不是龙门、也不是坦途。大学教育之烂，空前；毕业后就业形势之难，空前；即便就业、收入之低，同样空前。即便少年人不一定明白现状，家长们也不会不晓得。可是，学生们没有其它的更好的可选方向。不求最优解、也不求次优解、甚至不求有解，目前的选择是，只求惯性随波、期待未来有解。 读书一定有好的出路吗？曾经有人统计，历史上的状元们、历史上的各种高考状元们、以及上世纪八十年代的少年班毕业生、乃至当代的清华姚班毕业生，他们的智商和学历，与未来的成就之间，并没有线性正比关系。聪明和高学历，大体上能保证中等的地位和经济收入，这一点是可见的。但是，仅此而已。 并且，无论是历史上、还是在近现代和当下，叱咤风云和搅动乾坤的，似乎总是那些读书和智商等方面并不突出的人。尤其是在中共当政后的这些年，几乎确乎如此。这一现象，甚至被上升到学术研究的高度，有识之士为之取了一个文绉绉的词汇：“逆淘汰机制”。 按道理，接受教育是必不可少的、不接受教育无法在现代这个社会中存在。然而，接受什么样的教育，能塑造一个人的思维与认知。思维与认知，表现出来即是一个人的能力。这番话，在许多有识之士眼中，自是属于陈词滥调。 不过，思维与认知，究竟应该怎么塑造，才能让人具备出众的能力呢？我这里告诉你从未知晓的一个答案。 为什么说无人知晓呢，因为不让人看见。让一个人看到了他不该懂的道理、具备他不应具有的能力，就会能脱离原来既定的命运轨道，即是改命了。改命是好是坏，可不一定。 在我们所学习的一切知识，无论来源于课本，还是来源于社会或家传，这些知识的体系的内质中，都隐含著一个宇宙的糢型。如果这个知识体系它不蕴含此糢型，这个知识体系它是无法成形，也不可能流传下来。当然了，你学过的、没学过的知识中是都隐含一个宇宙糢型的，只是没有人告诉你、所以咱们不知道，也可能连这门知识的初创者、发扬者、集大成者可能也都不知道。“百姓日用而不知，故君子之道鲜矣。”似乎就是这个意思。 如果你思考符合这个糢型，那你考虑问题会显得完整、周全；如果你跟人交流说的话符合这个糢型，别人会很愉快、觉得你面面俱到、靠谱、情商高；如果你研究和处理事情符合这个糢型，那你做的事情恰到好处、有创意、非常好，别人评价你就是很有能力。与这个糢型的符合度有多高，就会成为一个人能力大小的一个外在表征。 说起来有些糢糊，操作起来简单，可主要就是不知道有这么一个糢型，也不知道这个糢型究竟是什么，也可能刚知道了也不知道怎么用。然而，从一些日常惯见的事情中，一旦说破，即可窥见这个糢型。 当你面对茫茫的未来，千千万万的少年们，我们不愿眼见你走向眼前的深渊，我们愿你能走向未来、正向改命。透过这个糢型，愿你能望见、那个充满希望、光彩夺目的未来世界。 △ （人民报首发）